Notes

Alex Smith (@ninja_maths) schreef:

For anyone wondering how a third-grader can complete six years' worth of math in a single year AND score a 5 on the AP Calculus exam.

This knowledge graph spans 3,000 math topics, from 4th grade to the university level, providing the perfect basis for mastery learning.

Students can go as fast or far as they want! There are no restrictions whatsoever. The only requirement is that they must demonstrate mastery of each topic before moving on to the next.

Kids are capable of incredible things when given that kind of freedom and support.

Dit is precies waar het bij ons vaak op vastloopt. Het rekenmuurtje van Bareka werkt met een stuk of tien brede blokken; te grofmazig om te bepalen of een leerling al toe is aan de volgende stap. Een kind kan binnen zo'n blok allang klaar zijn voor méér, maar blijft wachten tot de groep verder gaat. Deze knowledge graph splitst in 3.000 topics: fijnmazig genoeg om precies het volgende haalbare stapje te vinden, in plaats van een heel blok over te slaan of juist vast te zitten in oefenstof die allang beheerst wordt.

En die laatste zin is precies de kern van waar hoogbegaafde leerlingen vaak op stuklopen: niet op hun kunnen, maar op het ontbreken van die vrijheid en dat tempo. Zet een hoogbegaafd kind vast in het klassikale tempo en je krijgt onderpresteren, verveling of erger. Geef hetzelfde kind een fijnmazig pad waarin het net zo snel of langzaam mag als nodig is, en opeens is zes jaar rekenstof in één jaar geen buitenissig record meer, maar gewoon wat er gebeurt als je een kind niet langer afremt.

Saskia Adriaens (onderzoeksjournalist ARGOS) plaatste vandaag dit bericht:

ARGOS a.s. zondag NPO 2 om 21 uur: KLEUTER ZONDER KLAS

Yousra is 6 jaar en gaat nog niet naar school. Geen enkele school waar haar moeder haar aanmeldde, wilde haar toelaten, omdat ze het syndroom van down heeft. Argos duikt in de zaak en ontdekt dat steeds meer kinderen al voor hun eerste schooldag thuis komen te zitten zonder school.

Al vijftig jaar staat er in het overheidsbeleid: onderwijs moet inclusief zijn. Een afspiegeling van de samenleving. Kinderen, ook met een beperking, moeten samen naar school in hun eigen buurt: van elkaar leren. Maar er rijden nog steeds busjes rond, en we hebben meerdere typen speciaal onderwijs: voor blinden, slechthorende en dove kinderen, verstandelijk beperkte kinderen, kinderen met autisme of andere ontwikkelingsproblematiek. Er zijn meer hokjes dan ooit en er zitten meer kinderen thuis zonder school dan ooit. Beleid heeft tot nu toe alleen maar averechts gewerkt, stellen deskundigen in de uitzending van Argos van aanstaande zondag op NPO 2 om 21 uur. Een zorgelijke ontwikkeling!

Bekijk de uitzending hier: https://meer.eo.nl/visie/gids/geen-plek-in-de-klas

Het aandeel thuisonderwezen kinderen verschilt enorm per Europees land. Deze kaart (studiejaar 2017/2018) laat zien dat het Verenigd Koninkrijk er met meer dan 0,51% bovenuit steekt, terwijl thuisonderwijs in een flink deel van Europa (rood) helemaal niet is toegestaan of alleen in bijzondere gevallen. In de meeste landen die het wel toestaan, blijft het aandeel onder de 0,10%.

De kaart komt uit: David Hána & Yvona Kostelecká (2022), A comparison of home education legislation in Europe from the perspective of geography of education, Research Papers in Education, 37:5, 603-632. DOI: 10.1080/02671522.2020.1864762.

Gevonden via de Nederlandse Vereniging van Thuisonderwijs. Meer lezen over de achterliggende redenen kan in hun LinkedIn-post: https://www.linkedin.com/posts/straks-gaat-iedereen-thuisonderwijs-geven-share-7476955104810729472-J0pq/

Omdat data engineering mijn vak is, wil ik deze toch even vastleggen.

Eigenlijk is inclusiviteit heel makkelijk te realiseren. Zoals Bert hieronder schrijft:

"Een goed team kijkt naar wat een kind hen te vertellen heeft. Waarom loopt het vast met deze leerling? Wat zegt dat over onze verwachtingen, onze taal, onze manier van lesgeven? De professionaliteit begint bij het verdragen van onzekerheid en de bereidheid om je eigen aannames te onderzoeken als iets schuurt."

Artikel op LinkedIn

Hoe elk vak in het voortgezet onderwijs (zelfs de bètavakken dus) langzaam maar zeker verandert in begrijpend lezen. En als ik bijvoorbeeld een aardrijkskundemethode erbij pak, dan lijkt het alsof ze een lijst definities afwerken met wat vulwoordjes ertussen. Als je hier dan ook nog eens Expliciete Directe Instructie op gaat geven, dan snap ik wel dat leerlingen niet heel gemotiveerd raken.

Origineel op LinkedIn: https://www.linkedin.com/posts/brinkjohanvanden_hoe-elk-vak-in-het-voortgezet-onderwijs-activity-7462503819294347264-4K2G

Outliers sponsort inspeelshirts VCV MB2

Druk en dwars

https://drukendwars.nl/bekijk-het-kind-in-zijn-context/

Mooi artikel over normaliseren en demedicaliseren. Dit is hard nodig in een jeugdzorg, die maar blijft uitdijen en toch de zwaarste gevallen geen passende zorg biedt. Ook in de hoek van de hoogbegaafdheid moeten we erg oppassen om te snel te vinden dat iets niet normaal is en dat er dus behandeld moet worden!

Perfectionisme en hoogbegaafdheid: mythe ontkracht

Het is weer de Week van de Hoogbegaafdheid. Ik vond een mooi onderzoek, dat dé mythe over hoogbegaafdheid en perfectionisme ontkracht: namelijk dat ze vaak denken dat anderen hen niet zullen waarderen als ze niet presteren: zelfkritisch perfectionisme. Een stukje uit het artikel legt het verschil uit tussen beide soorten perfectionisme: 'In het TALENT-onderzoek vroegen we aan 3,168 Vlaamse 12-jarigen in welke mate ze zich zorgen maakten over het maken van fouten (bv. “als ik niet voortdurend goed presteer, zullen de mensen me niet respecteren”; zelfkritisch perfectionisme) en in welke mate ze de lat voor zichzelf hoog legden (bv. “Ik stel mezelf hogere doelen dan de meeste andere mensen”; prestatiegericht perfectionisme).' Daarnaast kregen de kinderen een IQ-test.

Conclusie

Conclusie van het onderzoek: Door deze gegevens samen te leggen vonden we dat cognitieve begaafdheid géén risicofactor was voor zelfkritisch perfectionisme. Jongeren met een IQ boven de 120 rapporteerden zelfs een iets lager niveau van zelfkritisch perfectionisme dan gemiddeld begaafde jongeren. Op het vlak van prestatiegericht perfectionisme scoorden begaafde jongeren wel iets hoger dan gemiddeld.

Rapport Niet-passend onderwijs

In de facebookgroup Uitzonderlijk Hoogbegaafd werd deze week een indrukwekkend rapport geplaatst over de problemen, waar ouders van hoogbegaafde kinderen helaas nog steeds tegenaan lopen. Ondanks dat er op papier voor iedereen passend onderwijs zou moeten zijn. De samenstellers van het rapport komen tot deze conclusie:

Gaat deze inventarisatie eindelijk een eind maken aan de grote en bijzonder hardnekkige misvatting: "Die is zo slim, die heeft het gewoon wat makkelijker op school, die komt er wel"?

Geen ondersteuning, geen passend aanbod, geen geld, geen expertise met schooluitval, schooltrauma, depressie, fysieke klachten en meer tot gevolg.
Dat blijkt uit de 361 meldingen die zijn binnengekomen in de ‘Inventarisatie gebrek hoogbegaafdenhulp samenwerkingsverbanden.’

De rapportage - inclusief 53 pagina’s aan beschrijvingen van de wantoestanden - gaat naar Den Haag en media. Om alle deelnemende ouders en andere geinteresseerden ook over de uitkomsten van de inventarisatie te kunnen informeren is er ook een algemene versie, exclusief de persoonlijke data, openbaar beschikbaar.

Hier kun je het rapport zelf lezen.

Europees plan voor schaken op school!

Dat vind ik natuurlijk een geweldig plan en in Spanje zijn ze er al lekker mee bezig. Ons jeugdjournaal besteed er zelfs aandacht aan. Kijk het item hier terug:

Interview door Schaakmagazine!

Tot mijn verrassing werd ik een poosje geleden gebeld door Monique van de Griendt: "Sta je open voor een interview over de rol van ouders in schoolschaken?" Ik antwoordde bevestigend en vertelde over hoe ik ben begonnen op De Bron en hoe ik door Corona mijn plannen had moeten wijzigen naar meer digitale schaakles via Chessity. Ook doe ik uit de doeken hoe 'sadistisch schaak' gaat, iets wat ik heb bedacht om kinderen te stimuleren om schaakpuzzels te maken. Veel leesplezier!

Download hier het artikel in PDF.

EO Nieuw Licht met uitzending over Thuiszitters

Omdat het aantal thuiszitters ondanks passend onderwijs snel toeneemt, heeft de EO er een uitzending aan gewaagd: https://nieuwlicht.eo.nl/gemist/aflevering/2020/03/nieuwlicht-1

De EO schrijft zelf op haar site:

Op papier worden inmiddels 4790 kinderen als thuiszitter betiteld. Onderwijsdeskundigen betogen echter dat dit aantal slechts het topje van de ijsberg is, omdat nog veel meer kinderen geoorloofd thuis zitten en daardoor niet in beeld zijn. Zorgwekkende getallen terwijl vier jaar geleden nog het thuiszitterspact werd gesloten; een afspraak tussen onderwijsorganisaties en het ministerie die ervoor moest zorgen dat er vandaag de dag geen enkel kind nog langer dan drie maanden thuis zit.

Op Twitter reageert men nogal ontstemd op de uitspraken van mevrouw Roozemond: https://twitter.com/lexhupe/status/1235149450777186304?s=09